Agua, tierra, fuego y aire (actividad para nivel C1).

Nivel: C1.
Clasificación: Interacción oral.
Nociones: Léxico referido a la tierra, el agua y el fuego; recursos para argumentar, expresar causas y consecuencias.
Funciones: Expresar conclusiones lógicas; precisar y matizar; rectificar; resumir; ejemplificar; argumentar; expresar causas y consecuencias.
Duración de la actividad en la clase: Dos sesiones de 50 minutos.
Agrupamiento: En grupos.
Material: Textos referidos a los cuatro elementos (véase apartado 7); cuadro para la argumentación (véase apartado 8).

Descripción:

1) Se divide a la clase en cuatro grupos y se asigna a cada uno la información relativa a un elemento (v. aptdo. 7): grupo A: agua; grupo B: tierra; grupo C: fuego; grupo D: aire. Es conveniente hacer fotocopias para cada alumno dentro del grupo, con el fin de hacer más fácil y productiva la lectura.

Los alumnos leen los textos y extraen de ellos todas las acepciones diferentes de cada elemento. Si dos textos tratan, por ejemplo, el agua desde un mismo punto de vista, los alumnos sólo recogerán una de las acepciones. Deben anotar todas las diferentes acepciones en un papel. (Ejemplo: 1. Agua = Elemento muy necesario para la higiene y la limpieza diarias. 2. Agua = Aparece agua como sinónimo de río, etc.) Si los alumnos del grupo consideran que falta alguna acepción, la añadirán ellos.

2) Cada grupo expone al resto de la clase todas las acepciones de su elemento. Es conveniente que el docente vaya escribiendo en la pizarra las diferentes acepciones resumidas en una palabra (Agua: 1. Higiene. 2. Mar. 3. Río).

3) Entre toda la clase se eligen los dos aspectos más interesantes de cada elemento: uno negativo (por ejemplo, el agua como destrucción) y otro positivo (por ejemplo, el agua como elemento indispensable para el ser humano).

4) Se vuelven a reunir los grupos iniciales y se da a cada uno un aspecto negativo de un elemento y uno positivo de otro. Los alumnos preparan una argumantación exhaustiva de defensa de sus aspectos, siguiendo el esquema que a continuación se propone y usando los elementos del apartado 8:

- Resumir y describir el aspecto que se quiere defender, con una frase clara y contundente, que puede ser un refrán adaptado o una expresión o frase coloquial.

- Señalar las posibles causas y consecuencias de la existencia de o no existencia de ese aspecto, para demostrar su utilidad o nulidad, según sea el caso.

- Ejemplificar con datos.

- Conclusión.

5) Se exponen todas las argumentaciones y se inicia un debate con turno de palabra. Entre todos deciden qué argumentación les ha parecido mejor. Como premio, todos los alumnos elaboran un mural empleando como título esa frase inicial contundente que el grupo ha utilizado para presentar su exposición. Cada alumno deberá escribir en su casa algo relativo al tema.

6) Ejemplo:

Acepciones elegidas de la palabra agua: 1. Positiva: agua = purificación. 2. Negativa: agua = destrucción.

Argumentación de 1: Ya lo dice la frase: "Está claro como el agua". En esta expresión el agua se toma como modelo de pureza. Cuando hablamos, siempre queremos que todo sea como el agua y si no existiera ésta, no existiría la limpieza, no habría higiene, no podríamos vivir. Pongamos como ejemplo la Biblia. Cuando a Egipto le faltó el agua, la ciudad era un caos: la gente se peleaba, se contagiaba y se organizaban rebeliones. Pero llegó el agua y todo se solucionó...

7) Textos en los que se incluyen el agua, la tierra, el aire y el fuego:

TIERRA

Tierra: 1. Nombre del planeta en el que vivimos los seres humanos. 2. Parte del planeta tierra que no está cubierta por el mar. 3. Conjunto de partículas minerales y orgánicas que forman el suelo del campo, donde crecen las plantas (Gran diccionario SGEL de Uso del Español Actual).

"Trajo la piel de vaca al patio, la tendió sobre el palo, la estiró y ajustó las puntas con clavos sobre la tierra" (J. M. Arguela, Selección).

"Ante la presencia Dios, temblará la tierra" (La Biblia).

"...pero en lo que se refiere a la sepultura, eres un necio si piensas que me preocupa pudrirme encima o debajo de la tierra" (Séneca, De la tranquilidad del ánimo).

FUEGO

Fuego: 1. Luz y calor que produce o desprende una materia que arde, tanto en forma de llama como en forma de brasa. 2. En las cocinas antiguas y en las chimeneas o similar, llama y calor producidos con carbón o leña para guisar, cocer los alimentos o calentarse (Gran Diccionario SGEL).

"Perú había conseguido la victoria en el asalto a Tiwinza y eso le permitía decretar el cese unilateral del fuego" (Desco, Resúmenes semanales de noticias de Perú).

"Pondré mi rostro contra ellos: del fuego salieron y el fuego los consumirá..." (La Biblia).

"Los israelitas hicieron mucho fuego, para que subiese gran humo de la ciudad..." (La Biblia).

AIRE

Aire: 1. Sustancia formada por una combinación de distintos gases (principalmente oxígeno, nitrógeno y argón) que se encuentra en la atmósfera terrestre (Gran Diccionario SGEL).

"Sacó de las bolsas montones de vestidos multicolores, de percal, de seda y algodón. El hombre se inclinó y, uno por uno, sacudiéndolos en el aire para que se extendieran, fue enseñándolos a la mujer..." (Marta Jara, El hombrecito).

"Las ideas, cuando están recién nacidas, hay que mantenerlas al abrigo tibio de la mente, y no exponerlas al flujo del aire, para que no perezcan" (Pérez-Franco, Pensamientos).

"Martín tiene el aire huraño de sus antepasados. Vaga por la ciudad sin querer irse a la cama. No lleva encima ni una perra gorda" (C. J. Cela, La colmena).

AGUA

Agua: 1. Cuerpo líquido formado, en estado puro, por la combinación de dos volúmenes de hidrógeno y uno de oxígeno. Suele ser inodoro, insípido e incoloro en pequeñas cantidades, aunque adopta colores azulados o verdosos cuando aparece en grandes masas (Gran Diccionario SGEL).

"Y habrá allí seis tinajas para agua..." (La Biblia).

"Seguimos caminando por un cañón que baja hacia el Sur en una zona de bastante agua. Después nos encontramos con Pablito, que avisó de que estábamos en la desembocadura del río Suspiro (Ché Guevara, Diario en Bolivia).

"Empujaron la barca, botándola al agua. Cogiendo los remos, se hicieron a la mar" (Marta Jara, Surazo).

8) Cuadro para argumentación:

Iniciar los diferentes argumentos: "Voy a demostrar...", "Para empezar...", "En primer lugar...", "Empecemos por...".

Causas y consecuencias: "porque...", "ya que...", "dado que...", "debido a que...", "por eso...", "por tanto...", "luego...", "tan... que...".

Introducir ejemplos: "a modo de ejemplo...", "como ejemplo...", "para ilustrar lo que decimos...", "pongamos por caso...".

Para concluir: "En conclusión...", "En resumen...", "Para concluir...", "Para finalizar...".